作为一名优秀的人民教师，写讲义是不可避免的。 借助讲义，可以有效提高教学效率。 如何突出讲义中的重点？ 下面是小编为大家收集的河北教育版小学英语口语课笔记。 欢迎您分享它们。

河北教育版 小学英语口语第一课

随着课程改革的逐步深入，讲授已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径，受到越来越广泛的关注。 那么如何正确认识讲授，讲授在我们的教学实践中扮演什么角色，如何掌握初中英语讲授是许多教师特别是青年教师迫切需要了解的。

1、正确理解听课

教学是指教师总结自己的教学实践经验，从教学理论的角度，按照教学大纲的要求，结合教学内容、学生的基本情况和现有的教学条件等实际情况，制定自己的备课思路和课堂教学设计。 系统阐述。 但必须注意的是，讲课不同于一般意义上的备课。 讲课并不意味着阅读教案。

讲授的过程是教师重新学习教学理论并用其指导新的教学实践的过程。 这是教师进一步加深对教学大纲的理解的过程。 它是教师整理自己的教学经验并升华为理性认识的过程。 讲课效果是教师综合教学能力和业务素质的体现。

2、讲授的作用

1、讲授可以提高教学效率。 讲授过程使教师备课教学思路清晰、步骤清晰、重点突出、方法得当。

2、讲授是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。 通过听课，可以及时发现教师应用教育理论是否正确、采用的教学方法是否得当、对教材的分析和理解是否准确，从而判断教师是否胜任教学工作。他承诺。 目前，很多地方教学竞赛大多以讲授作为重要方式。 讲座具有提高教师整体水平的作用。 因此，讲课可以用来指导和检验备课的科学性和及时性，可以用来总结教师个人的教学经验，也可以作为考核教师教学水平和理论水平的手段。

3. 如何讲课

一、教材

1、简要分析本课程内容在整个单元、整个教材体系，乃至英语素质教育教学中的重要地位和作用。

2.确定教学目标及其依据。 根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际术语、语法等不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定单元教学和课时的总体目标具体目标。 目标包括：

1）知识目标：

a.语言知识目标；

b.文化知识目标；

2）能力目标：

A。 语言能力目标；

b. 智力发展目标，如培养学生的逻辑思维和快速反应能力等；

3）道德教育（情感和情感）目标。

3.确定重点、难点和重点及其依据

重点、难点和重点分别是什么，并写出建立重点、难点和重点的理论依据，解释为什么这个重点是本课程教学的最重要的部分或最重要的内容，以及为什么这个难点在这门课程的教学中是学生最难理解、最容易出错的部分（有时重点和难点是相同的）。 为什么这个关键点对本课教学的成败起着决定性的作用呢？

二. 传教方式

哪些教学方法为主，哪些方法为辅，采用哪些教学方法来实现教学目标，使用这些教学方法和方法的理论依据是什么，并讲解这些教学方法在教学中的具体操作方法。对于这门课程，应该贯彻什么教学原则，采用什么教学模式，并做出必要的解释和说明。 如有独特的教学理念和教学特色，可以单独说明。

三． 授课方式

结合教学内容，告诉学生本课教学过程中该使用或学会使用哪些学习方法，如五种感官的运用、强化记忆、比较归纳、分析归纳规则、循环记忆、分类等。记忆、联想记忆、发现学习、心连心等。 需要说明通过本课程的教学应该培养学生哪些学习能力，如观察力、记忆力、想象力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。教学方法可以是与教学方法相结合。

四． 教学流程

简要说明各教学步骤的具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动组织和安排； 即在哪个教学环节讲授哪些知识点，提出哪些问题，做了哪些练习（教什么），组织哪些课堂教学活动，采用哪些教学方法（如何教），在描述教学程序时，应按照教学步骤讲清楚各个教学环节的具体活动，包括所讲授的知识内容、习题、总结、反馈、批改、作业布置等。 需要讲解如何通过教学突出重点、突破难点、抓住重点。 教学过程既需要具体步骤的安排，又需要有针对性的教学方法的理论讲解。 如有必要，请说明每个步骤的时间。

五、黑板设计

黑板设计要求语言简洁，仅描述黑板的整体布局。 使用多媒体展示黑板内容。

Ⅵ. 讲课时应注意的事项

(1)语言表达：

1、言简意赅，用词准确恰当，长短句搭配；

2、尽量避免使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监控性的通用术语；

3.避免多次使用相同的结构或词语表达；

4、可适当使用具有口语特色的语言，避免“背书”嫌疑；

5、语调、语速要有变化。

(2)多媒体演示

1、将教案的主要内容与本课电子课件的相关内容结合起来；

2、简洁实用，不要太花哨；

3、示范操作要熟练。

(3)肢体语言

1、表情以微笑为主，也有严肃、幽默的；

2、位置应与观众、银幕形成一定角度，主要面向观众，有时也面向银幕或评委；

3、眼睛要与不同位置的观众进行交流；

4、身体要挺直，并有一定的手部和头部动作，动作要优雅、飘逸。

总而言之，讲授就是教师根据教学实践经验，按照教学大纲的要求，从教学理论的角度，对自己的备课思路和课堂教学设计进行全面、全面、具体的探讨。教材的情况、学生的基本状况和现有的教学条件。 并组织阐述。 要通过听课明确本课程的教学目的和要求，分析本课程的重点和难点，分析教学主体的客观情况，对如何安排教学内容、如何控制有一个清晰的认识。教学过程，如何掌握教学节奏，以及你选择的教学方法。 对方法和预期效果进行了详细讨论和解释。

因此，教师特别是青年教师必须尽快掌握讲授的基本教学技能，将教学实践活动提升到对教学理论的理解，与教学大纲紧密结合，迅速提高教育教学理论水平和教学水平。专业水平，成长为教育领域的栋梁。

河北教育版 小学英语口语第二课

教学研究人员和教师：

大家好。 我是xxx，很高兴参加这次小学英语口语活动。 我要讲的课内容是河北教育版小学英语教材第五卷第十课：中国。 接下来我主要讲一下教材、教学方法和学习方法、教学过程和教学评价。 你自己对这部分课程的理解、看法和设计。

【教材解析】

本课是《中国》小学英语第五卷第10课河北教育版。

考虑到幼儿的年龄特点、学习兴趣和天真活泼、好奇的求知欲，各年级的教学内容以学生与师生互动为主。 本单元主要讲我们的祖国和几个英语国家，而本课主要是在学生掌握一定的日常用语和了解一些民族知识的基础上，并以中国的相关知识为背景，学习描述我们可爱的祖国，并在此基础上，适当拓展和延伸教学内容，培养学生实际运用语言的能力，激发更强烈的爱国主义意识。

结合新课程标准和教学大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我设计本课程的教学目标如下：

【教学目标设计】

1、知识目标：能说新单词，掌握新句型，并能运用新句型熟练地进行交流。

2、能力目标：培养学生自主学习和利用工具探索新知识的能力； 培养学生的创新意识和相互协作意识。

3、情感目标：创设学习情境，激发学生学习的积极性和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

【教学重点与难点】

根据本课的教学内容和学生对知识的理解，结合本课的教学目的和学习目标，确定本课的重点是能够听懂并说出交际活动中的关键句型。 。

“中国的首都是哪座城市？是北京。你知道吗……？” 难点在于关键句型的实际运用和相关知识的表达。

【教学对象分析】

小学生知识形成的特点是：通过动手实践、体验和感知，形成表象，形成新知识。 学生是独立的个体，有独立的情感体验。 小学英语教学属于基础教育。 我们要努力为学生的终身发展打下坚实的基础，使学生实现可持续发展，使人能够自我完善主观精神，培养必要的英语语言能力和文化素质。 本课程面向小学五年级的学生。 他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，愿意参加表演，喜欢玩游戏，渴望得到别人尤其是老师的认可。 因此，在本课的教学中，我们首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。 其次，培养学生运用所学语言知识解决实际问题、进行交流的能力。 最后，培养学生的合作互助意识，开拓学生的思维，重点培养学生的创新意识。

【教学策略与教学方法设计】

本次英语班教学以学生为主体，以训练为主线，以能力培养为目的。 学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。 教师应努力为学生创造多种学习方式和机会，通过自主、合作、探究等学习方式，注重教与学、生生互动。 在教学过程中，教师应随时给予激励性评价（包括师生之间、学生之间以及自我评价方法）； 尊重学生的兴趣和独特感受，将集体学习与小组学习结合起来。 教学方法主要采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，让学生在感知、实践、参与、合作等学习方法下完成任务并感受到成功。老师的指导。 同时要补充录音机、多媒体教学等电教教学手段，充分利用网络资源，将声音与图像有机结合起来，使教学更加清晰、快捷、方便，让学生掌握正确且规范的英语。

【教学流程设计】

根据以上教学思路，结合小学英语教学特点，按照现代英语教学理论，体现学生主体，注重个体差异，使每个学生都能在原有水平上取得进步，形成学适合他/她的策略； 开发个性潜力使每个学生能够发现在英语学习中可以发挥其个性的领域和成功点。 我们提倡建设性学习，努力运用学生主动参与、感知与体验、探索与发现、沟通与合作的学习方法，让学生在实际使用语言中感受到成功的喜悦，调整自己的情绪和策略，学习英语，熟练掌握语言能力，培养语言能力，使课堂真正营造出“享受说话”、“有能力说话”、“有能力沟通”的氛围。 本课分为以下五个部分。

1.创设情境，引入新课

“教导，最重要的是引导”。 用英语互相打招呼，用简单的英语交流后，我和学生们一起唱了一首快节奏的英文歌曲《It's a Small world》，为学生们营造了轻松的氛围。 和谐的教学氛围将学生带入英语学习的天堂。 兴趣是小学英语教学中最好的老师，漫画更贴近学生心理，激发学生的学习兴趣和欲望。 所以，我们会和学生一起看动画片介绍中国，情感与场景交融。 这时候自然就引入了新课“中国”

2.积极探索和掌握新知识

新课程标准建议英语教师的教学行为应由面向部分学生转变为面向全体学生； 从重视教学转向重视学生主动学习； 从强调语言知识的解释转向强调学生对语言学习过程的参与和感知； 从强调教师的单向输出转向师生互动、生生互动的多向信息交流； 从注重单一教材教学转向开发利用课程资源，拓宽学生学习渠道。 为此，在新的教学部分，我采用多媒体进行教学，让学生在看动画、听英语故事的同时，逐渐理解新单词、新句型。 然后，呈现教学内容，并在上下文中呈现生词，让学生掌握生词的发音。 同时讲解新的句型：“中国的首都是什么？这里是天安门广场/故宫博物院。” 等等，利用网络资源进行快节奏的游戏式练习，用单词代替句子。 练习生词造句，让学生根据对句型的掌握，编出新句型。 两人一组进行合作练习，加深学生对单词、句型的理解和记忆。 在这种情境实践中，教师给学生实践的空间，使学生的知识不断巩固，技能逐渐形成。 同时突出语言的交际特征，培养学生的语言运用能力和创新素质。

3.合作沟通、语言沟通

英语教学不仅仅是掌握一定的英语知识，更重要的是把知识灵活运用到特定的语言环境中，培养一定的综合应用能力。 因此，新课后为学生安排了多组不同类型的实践活动。 一是自由合作“群聊”； 二是全员参与的课后寄语，强调活动过程中小组成员的相互配合。 在小组练习中，为学生创造了相互交流、相互指导、合作的机会。 多个小组同时进行交际训练，让更多的学生有机会在课堂有限的时间内进行口语交际，使学习在老师的指导下成为一个主动的、个性化的过程。

全班同学掌握了重点和难点后，首先要求学生根据课文所学内容进行角色扮演对话，拓展知识面，从而练习所学的语言。 角色扮演允许学生在真实且有意义的环境中使用他们所学的语言。 这对于学生在今后的学习和生活中在类似的环境中正确使用英语进行交流有很大的帮助。 其次，鼓励学生自己写对话，让学生自己表演对话，创造性地运用英语，充分调动他们的兴趣，发挥他们的创造能力，提高他们的创新意识。

4.课堂小结

为了了解学生对知识的掌握情况，我要求学生扮演小老师的角色，总结本节课的学习内容。 这样既了解学生是否掌握了本课知识，又达到了总结本课的目的。 锻炼学生对课堂所学知识进行归纳总结的能力和表达能力，并将自己的总结上传至班级留言簿，增加学生的成就感。

5.作业

完成表格; 用你学到的国家知识用英语写几句关于中国的句子，并与你的同伴分享。

【教学感想】

信息技术是指为学生创设情境、引入新课创造良好的氛围，帮助学生自然、准确地理解新课。 在信息技术的支持下，巩固练习可以使教学变得有趣，提高学生的兴趣； 在信息技术的支持下，教学可以因人而异，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念。信息技术作为一种现代化的教学手段，具有独特的优势。在优化教学结构、激发兴趣、活跃课堂、调动学生多种感官等方面的优势再加上教师精心的教学设计和教学指导，有利于全体学生参与学习，让全体学生都有学习的兴趣，让全体学生都受益匪浅。学生学到东西，更能体现课程改革的精神。

总之，本课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方法，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题。 全课教学设计的目的是服务于课堂教学，让学生成为直接受益者，有利于学生自主学习，有利于提高学生运用语言进行交流的实践能力，有利于增强学生的兴趣和学习的信心。 最终让学生“乐于说话”、“口语流利”、“能沟通”，感受到学英语“很有趣，很容易！”

河北教育版 小学英语口语第三课

一。 教材：

本课是义务教育课程标准实验教材《小学英语》河北教育版六年级第13课。 本课主要讲不同季节、不同天气，让学生学习生活中的自然常识。 还要求记忆冬、春、夏、秋四个季节词语，并练习和使用冷、凉、热、暖等词语。

二。 谈教学目标：

1.知识目标：本课要求学生能够听、读、写“冬”、“春”、“夏”、“秋”四个字。

2、能力目标：培养学生听、说、读、写四种基本能力。

3、情感目标：关注学生的情感，保持学生学习英语的兴趣。 通过这门课的教学，学生可以培养对自然的热爱。

三。 谈谈教学要点：

教学中，教授新的季节词语，记录冬、春、夏、秋四个词语。

四。 谈谈教学难点：

有结构； 感叹句的使用等

五。 谈谈教学方法：

在教学过程中，我采用了问题引入的方式，有利于学生对整节课的理解。 其次，我用分析的方法解释了不同季节的不同天气情况，以方便学生理解。 另外，在讲解季节四个字时，我采用了直观的教学方法。 这种方法直观，让学生一看就明白。 我还用实践的方法及时巩固所学的知识。

六。 说到教学工具：

黑板多媒体课件

七。 说说教学过程：

1.复习旧知识

向学生询问天气情况。 目的是让学生将所学知识联系起来，巩固旧知识，引入新知识，同时检验学生的掌握情况。

2.传授新知识

①解释词语冬、春、夏、秋。 （目的：通过讲解和图片学习这四个词，帮助学生理解这四个词。）

②分析句子结构； 有结构（用例句让学生尝试）（目的：让学生体会这两个句子的意思并学会使用。）

③展示与课文内容相关的句子图片。 （目的：找出学生的问题和不足。）

④自读课文，让学生独立翻译。 （目的：确保学生完成任务型学习并及时修改。）

⑤再读一遍课文。 （目的：让学生增强记忆力，记住这些新学的单词。） ⑥ 让学生练习口语（目的：培养学生的阅读和口语能力。）

⑦让学生做练习（目的：让学生巩固所学知识。）

八。 说作业：

复述课文并做练习（目的：复习、巩固所学知识，加深对所学知识的理解。让学生更加清楚明显单词的含义。）

九、课后反思

本课程综合运用多种媒体，灵活运用多种教学方法，充分体现了以教师为主导、以学生为中心的教学理念，圆满完成了本课程的教学目标。 例如，在单词教学中，利用各种直观的图片，结合上下文来学习四个季节的单词，增强了学生的视野，让学生更容易、更直观地掌握新知识。 其次，通过精美的四个季节的图片，学生们不仅掌握了所学的新知识，还在轻松舒适的氛围中培养了对大自然的向往。 此外，在课文教学中，先要求学生个别朗读，然后师生共同纠正朗读中出现的问题，提高了学生发音的准确性。 同时，在本堂课的整个教学过程中，我运用了多种简短的评价语言和及时的评价来鼓励学生，使他们对英语学习产生兴趣。 但这堂课的气氛却不够活跃。

河北教育版 小学英语口语第四课

我今天课的内容是河北教育出版社出版的《Unit3第17课裙子和裤子》第一部分的单词教学，《Unit3第17课裙子和裤子》第二册。 下面我就教学目标、重点难点以及教学流程的设计谈一谈。

1. 教材

我的课内容是小学三年级第三单元第十七课。 在这节课中，我采用“探究式”教学，运用多元化的教学方法，将听、说、打、演融为一体，激发学生学习英语的兴趣。 和愿望，让学生通过探究性学习体验到成就感，从而建立自信，培养独立学习的能力。 结合新课程标准和教学大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，在认真分析教材的基础上，我根据以下内容确定了本次课程的教学目标和重点：学生的实际情况。

1.知识目标：让学生听、说、读五个单词衬衫裙子裤子上衣毛衣。

2、能力目标：培养学生独立探究的能力。

3、情感目标：培养学生独立探究的热情，培养学生对日常生活知识的理解。

4、教学重点：能正确读五个字，正确写四行三格，理解句型。

5、教学难点：

(1)帮助学生树立自信心。

(2)词汇教学。

2. 谈学生情况

英语是三年级学生的一门新课程。 在此之前，他们对英语并不熟悉。 由于他们喜欢唱歌、玩游戏、表达自己、做自己感兴趣的事情，所以必须采用各种教学方法来激发学生。 学习兴趣，调动他们的积极性。 同时，由于本课程的内容是学生每天接触最多、了解最多的服装英语教学，教学时充分利用现有服装资源，学生会产生浓厚的学习兴趣。

3. 传道与学习

为了突破本课的重点难点，根据小学生的特点，教师必须发挥积极的引导作用，以人为本，以直观的情景教学为主。 探究式教学模式主要采用游戏教学法、图片教学法等方式进行教学。 让学生通过优美的歌曲和轻松愉快的活动体验语言，让他们边做边玩、边表演边学。

4. 教学工具

教师准备：相关单词卡； 与所学单词相对应的衣服、录音机

5. 讲解教学步骤

第一步：自由对话促进语言运用能力的提高

在这个环节中，我首先和同学们进行了朋友般的交谈。 你好！ 早上好，男孩们和女孩们。 我叫张欣。 你叫什么名字？ 很高兴见到你。 老师一边微笑着一边走下讲台与学生们握手。 这不仅温习旧知识，还营造了学习英语的良好氛围。

设计理念：在平等、尊重的氛围中，学生思想放松，敢于发言，敢于参与教学。 一个微笑，一声问候，一个简单的弯腰握手的动作，拉近了师生之间的距离。 在这种轻松的气氛中，每个学生都勇敢，愿意说英语，每个人都急于与老师握手。 他们对学习的热情特别高。 改善了“指导”的艺术。步骤2：用歌曲热身并营造出愉快的氛围

在热身过程中，首先让学生唱歌以节奏：你好吗？ 播放录音。 学生在与节奏一起唱歌的同时进行动作，这使学生感到放松和快乐。 然后老师说：是时候上课了。 你准备好了吗？ 现在，我们将学习“ Unit3第17课”，然后在黑板上写主题。

设计概念：让学生处于宜人的氛围中，通常会给他们带来轻松而快乐的感觉。 它不仅会使学生迅速兴奋，还可以使学生认为学习是一个自然的学习，并且自然而然地进入学习。 一个新情况。

步骤3：创建方案并提供新知识

使用衣服教英语服装单词，并使用句子模式是什么？ 这些是什么？ 为了了解服装（中文），使用文字卡，然后老师教书，学生跟随，在空白中阅读并纠正不正确的发音，问“它是什么颜色？” 指导学生说这句话，这刺激了学生对自我表达的认识，并为下一课铺平了道路。 正确的英语字母写作对于三年级学生尤为重要。 鼓励学生上舞台上写四行和三个方块，并得到回报。

设计理念：

我以友善的态度介绍它，靠近学生的生活，场景是真实的。 学生们很快理解并激发了他们的兴趣。 五个字的教学需要很长时间。 为了允许学生更好地掌握这些单词，在教学过程中显示单词卡以阅读，驾驶火车阅读并与相应的衣服接近练习阅读的学生，从而刺激学习兴趣并加深他们所学到的知识。 知识。

步骤4：巩固知识的有趣练习

在演习期间，我首先开展了一些机械练习活动，例如“外观和猜测”，以查看嘴巴的形状并猜测这个词：老师没有大声说这个词，学生们猜到了这个词，而猜测的学生正确获得奖品。 然后玩小声游戏：老师将单词传递给每个小组的第一个学生，第一个学生将其低语到下一个学生，依此类推。 当这个词传递给最后一个学生时，他大声说，这是第一支球队正确地赢得奖金的团队。

设计概念：游戏是儿童学习的重要方法，也是激发学生对学习兴趣的最佳方法。 正如苏霍姆林斯基（Suhomlinsky）所说：“如果孩子们的学习以思想，情感，创造和游戏的灯光照亮，那么学习对儿童来说可能会成为一件有趣的事情。” 因此，在充分刺激学生对学习兴趣的前提下，教学的这一部分非常重视学生的思维和观察能力，尤其是学生的合作学习能力，以便学生可以以不同的方式学习教师，学生，学生和学生之间的合作。 学习倾听和评估可以提高学生的语言感知能力和学习英语的热情，为学生的终身学习奠定基础。

步骤5：学生询问问题，学生回答并练习新知识

在此阶段，让一个志愿学生来舞台上，问有关卡片上的衣服单词的问题？ 他们是什么？学生会回答。

设计概念：加深对单数和复数数字的理解，并使学生有机会表达自己。

步骤6：课程摘要和整体评估。

您在本课程中学到了什么？ 最后，分配家庭作业：阅读您今天向父母学到的单词。

设计概念：通过总结知识，我们帮助学生在本课程中处理和存储信息，以阐明教学目标，要点和困难。

反思：无论是新知识的介绍还是新知识的实践和应用，该课程都可以牢固地掌握学生，吸引学生并允许学生通过创造丰富的教学情况来积极参加课堂。 但是，我觉得课堂操作中有很多缺陷，气氛不够强大，有时我无法与学生融合。 每次我完成课程时，我总是可以找到一些缺点。 我希望通过自己的努力，我可以清除教学的困惑，并成为一名继续学习和改进的英语老师。

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