直到开学后我裸着参加大学英语六级考试，我才发现考试时使用的听力速度太慢了。 我只要随便听，一定能选出正确的答案。 听力没有问题，但是口语课我没有积累任何高级词汇。 当我在阅读和理解一段时间时遇到不认识的单词怎么办？ 我不承认我不认识陌生的词汇，但是如果我了解了文章的大致结构和含义，我几乎可以回答问题了。 至于最后的写作题，老师说词汇越高级，我得的分就越多。 既然如此，我就不会使用高级词汇了。 我只是想写点东西直到考试结束。 可以吗？

没想到一场我毫无准备的英语考试就在这么低的海拔就过去了？ 这么多年过去了，我已经不记得当时的六级考试考了多少分了。 我只记得难度较高的六级考试成绩比四级考试要高。 更重要的是，我参加四级考试的时候，我听了老师的话，背了更多的单词。 我考六级的时候，只是学了一些日常英语口语！

虽然我口口声声说，当时在别人羡慕的目光中，我只是心态轻松，运气好而已。 但仔细一想，我发现这个世界上根本就没有运气这回事。 一切都是我在英语口语课上逐渐养成的英语思维辅助的。

明白了这一点后，我一一说服了身边那些记单词困难的同学，用英语思考比记单词更有用！ 当然，效果是微乎其微的，但我也意识到，越早开始思维训练，就越有好处！

这是我最近读《图画学英语》这本书时想到的，因为它启发了我以前学习英语口语的一些经验。

1. 学习英语的第一种形式：进入上下文

我们90后这一代人大多是在初中才接触英语。 对于10岁左右的孩子来说，学习一门新语言确实不容易。 于是我们想出了一个“奇招”，把老师的发音和我们听到的发音旁边的单词标记出来。 例如，对于入门级的“hello”，我们标记“hello”或“hi”。 我一生都在与这些难以理解的字幕作斗争。 经过一个学期的学习，我们不一定认识第12页上的任何一个单词，但我们一定记得“你好”怎么发音。 它既不是“你好”也不是“嗨”。 有些人甚至嘲笑自己，认为自己当时多么愚蠢，连这个词都不认识。

当我们逐渐接受并熟悉英语单词时，我们也就接受了英语。

然而老师们一直强调，要想学好英语，就必须拥有大量的词汇量。 比如当时流行的《疯狂英语》。 其创始人李阳被视为第一英语学习导师。 他的词汇书被很多学生和家长抢购，认为背完他的词汇书，自己也会变得像他一样牛逼。

当然，无论是因为老师深知单靠背单词是不够的，还是因为教学任务有限，老师都要带领大家朗读课文、分析句子成分等。 -采取能力从“听、听、读、写”四个维度进行训练。

我们暂时不谈这样的训练结果，但这样的持续训练实际上迫使学生在40分钟内进入英语情境，慢慢培养语感。

事实上，我上面提到的培训班严格采用了相同的方法，但侧重点不同。 学校的英语课只注重“写作”，只要孩子考试成绩过关。 但在培训课上，重点更多的是“听”和“说”以及实际应用。 一遍又一遍地听听起来像旧唱片的录音带，一遍又一遍地记录和修改你听到的内容是一件很累的事。 需要很长时间，耐心地思考。 时间一长，耳朵都快长茧的时候，我终于写下了那句听过不下十遍的句子。

这样的培训比在学校更专业，但缺乏乐趣和内在的学习。

《看图学英语》提出了一种句图结合的英语学习新方法。

比如第一张图↓

即使您不知道“卧室”是什么意思，大多数人都知道“这是一个”和“有两个”的含义。 那么你把这句话和简单图中的场景联系起来就知道是什么意思了。 事实上，即使没有这个英文注释，大多数人也能理解简单图纸中所传达的信息。

值得一提的是，本书按照由易到难的顺序图文并茂地排列。 例如，第1-29页可以算作第一部分，从小场景开始，然后将场景与人物建立联系。 ，产生一定的故事，并对复杂或可扩展的区域适当添加一些有趣的分析。 比如我们前面说过，书里第一张图是“这是一间有两张床的卧室”，然后场景移动，“床旁边有一把椅子，上面有一个包”“旁边站着一个人”到床上”“一位女士”，“她是谁”，“她在做什么”，“她正在往包里放东西”，“她在放什么？” “这是她丈夫的事”，故事就这样继续下去。 一帧一帧的动画，从点到线，再到面，再将纸上的图画一一翻阅，形成一幅幅鲜活的生活场景。 读者置身于这个场景，语言是纯正的英语，但他并没有感到害怕或陌生。

这样创建的上下文就是一个好的上下文。 事实上，无论你是学习英语的孩子还是成人，《图画学英语》都是一本很棒的书。

2. 学习英语第二种方式：学习他们怎么说

过去的课堂上，“言出必行”实际上是死记硬背。 课后作业包括记忆小文本，考前准备包括记忆作文模板。 这样养育的孩子会发现很难灵活应对情境之外的情况。 例如，许多人购买一些英文周报或杂志来培养语感。 这本身是一种很好的学习方式，但是你知道的越多，你的问题就越多。 一个孩子问：“老师，你在课堂上告诉我pen是铅笔的意思，但这句话为什么没有意义呢？参考答案将pen翻译为干肉松，这是一种印度食品。铅笔本身不能吃了，就会有毒，为什么这个词可以有这样那样的意思呢？” 对于英语老师来说，这无异于问他们“为什么天上的月亮和星星是黑白色的？”。

于是老师只好说，记住这一点就可以了。 下次你再遇到这样的情况，你就知道这意味着什么了。

于是，又有人问：“老师，当有人敲门的时候，我们说let in的时候，应该说come in。为什么美剧里有的人说come on？on是什么意思？如果没有意义的话，留下更多是不是负担？”……这样的问题太多了，老师也懒得回答，只回答了“背下来”。

其实，培训课程和《图说英语》这本书都提供了类似的“背”思路，但不同的是，你不必强迫自己背那些听不懂或不会的奇怪东西理解。 习惯表达。 在每一篇总结的最后，你都会再次遇到以前看过的图片，比如“这个（靴子）是用来做什么的？”，读者可以回答，“用来御寒的”，“用来跳舞的”，“为了炫耀”等等，只要你说出来就是对的。

随着难度的增加，读者要说出的不仅仅是文字，还要根据场景和提示词所营造的语境说出一个完整的故事。

这其实和我们学中文的时候是一样的。 当我们学习中文时，父母会给我们色彩丰富的图画书，教我们了解周围的事物，教我们这些事物的发音，然后描述它的状态。 与周围场景的相关性。 因此，我们从一开始的选择性答案转向了不同的描述。 我们越说越多，然后我们就能一直流利地说下去。

3.学习英语第三种形式：学习他们的思维方式

但是，言语不能乱说。 在某些情况下应该使用哪些词语仍然有其特殊性。 即使有头衔，也有优先选择。 比如miss、mrs、madam的使用就很有技巧。

这就需要说话者去思考、深思熟虑。 如果你已经开始这么做了，那么恭喜你，你已经开始涉足英语思维了。 思维方式是一个非常神秘的东西。

比如，上课时，老师讲了一个书本上的笑话，但老师自己却笑不出来，这就很尴尬了。 为什么？ 因为我们不明白这个笑话，它有什么好笑的？ 但欧美人都明白。 这就是思维方式的差异。 如果你是个长期的美剧迷，很有可能一些你一开始觉得不好笑的段子，再看一遍之后，会让你跟着主角一起笑，因为你已经融入其中了，或者你已经成为戏剧中的角色。 他们是这样想的，你也跟着笑。

这个过程需要耐心和仔细考虑。 《看图学英语》提出了“看——体验——比较——注意”的学习和实践过程。 其实，在通过看图学习英语的过程中，你可以了解英语国家人们的思维方式。 美国应用语言协会主席施密特教授提出，“注意力”是语言学习的起点。 从认知角度来看，注意所说的内容以及如何说是成功学习语言的必要条件。 其实，不仅对于英语学习如此，对于那些从小就能掌握多种语言的人来说也是如此。

具体来说，“看”是指“看图”； “体验”是指“理解图片中描述的场景的含义”； “比较”是指“比较几张图片之间含义的差异”； “注意”就是在上述步骤的基础上“注意与图片相匹配的句子的形式变化”。 完成这个过程后，我慢慢明白了什么是英语思维。

其实，无论你是孩子还是成年人，只要你想学好英语，这本书都可以作为五星级教材。 它比背单词更有用、更有趣。 最后，我正想吐槽这本只有文字没有音频的书会不会让读者学“哑巴英语”，结果封底上却显示了音频二维码。

右侧音频版本需要下载喜马拉雅app

（最后：好像还有基础版和加强版，哦~~我想看看）